المقدمة

مقدمة

 الحمد لله الذي يقول الحق وهو يهدي السبيل ، والصلاة والسلام على نبينا محمد خاتم النبيين وإمام المرسلين ، جدد الله به رسالة السماء ، وأحيا ببعثته سنة الأنبياء ، ونشر بدعوته آيات الهداية ، وأتم به مكارم الأخلاق وعلى آله وأصحابه ، الذين فقههم الله في دينه ، فدعوا إلى سبيل ربهم بالحكمة والموعظة الحسنة ، فهدى الله بهم العباد ، وفتح على أيديهم البلاد ، وجعلهم أمة يهدون بالحق إلى الحق تحقيقاً لسابق وعده : { وَعَدَ اللَّهُ الَّذِينَ آمَنُوا مِنْكُمْ وَعَمِلُوا الصَّالِحَاتِ لَيَسْتَخْلِفَنَّهُم فِي الأَرْضِ كَمَا اسْتَخْلَفَ الَّذِينَ مِنْ قَبْلِهِمْ وَلَيُمَكِّنَنَّ لَهُمْ دِينَهُمْ الَّذِي ارْتَضَى لَهُمْ وَلَيُبَدِّلَنَّهُمْ مِنْ بَعْدِ خَوْفِهِمْ أَمْناً يَعْبُدُونَنِي لا يُشْرِكُونَ بِي شَيْئاً وَمَنْ كَفَرَ بَعْدَ ذَلِكَ فَأُوْلَئِكَ هُمْ الْفَاسِقُونَ}. فشكروا ربهم على ما هداهم إليه من هداية خلقه والشفقة على عباده، وجعلوا مظهر شكرهم بذل النفس والنفيس في الدعوة إلى الله تعالى .

توصيف المقرر

\

توصيف المقرر

المؤسسة التعليمية  / جامعة أم القرى

الكلية/ كلية التربية  بمكة المكرمة                                  القسم / المناهج وطرق التدريس

أ ) تحديد المقرر والمعلومات العامة

1– اسم المقرر: وسائل وتقنيات التعليم (1)..                   رمز المقرر : وسل /207671

2–  الساعات المعتمدة: ساعتان

3– البرنامج أو البرامج التي يتم تقديم المقرر ضمنها: برنامج مرحلة الماجستير / طالبات قسم المناهج وطرق التدريس    4- اسم عضو هيئة التدريس المسئول عن تدريس  المقرر: د. رقية مندورة

5- المستوى أو السنة التي سيتم تقديم هذه المقرر فيه: المستوى الثالث

6- المتطلبات المسبقة لهذه المقرر(إن وجدت):

7- المتطلبات المصاحبة لهذه المقرر(إن وجدت):

8- مكان تدريس المقرر إن لم يكن في المقر الرئيسي للمؤسسة التعليمية:

ب ) الأهداف

1-وصف موجز لنواتج التعلم الأساسية للطلبة المسجلين في هذا المقرر: _ من المتوقع بعد دراسة الطالبة لهذا المقرر أن تصبح قادرة على : (1) التعريف بمفهوم تكنولوجيا . (2) التعريف بمفهوم تكنولوجيا التعليم. (3) التعريف بالاتصال التربوي ،وعناصره والشروط اللازمة لنجاحه . (4) التعريف بتكنولوجيا الوسائط المتعددة (Multimedia) (5) تعرف على أهم المستجدات في مجال تكنولوجيا التعليم . 2-  صف باختصار أية خطط  يتم تنفيذها في الوقت الراهن من أجل تطوير وتحسين المقرر: -         استخدام السبورة الذكية في الشرح . -         استخدام أسلوب الحوار والمناقشة . -         الحلقات العلمية (سمنار) -         الاستعانة بالمراجع الجديدة التي صدرت في المجال ورفع ذلك للجهات المختصة بالكلية من وقت لآخر لتقييمها وتوفيرها . -         استخدام الانترنت في التدريس. -         استخدام المراجع والمصطلحات الخاصة بالمقرر ومصادر المعلومات المختلفة.

ج ) وصف المقرر: (ملاحظة: يرفق الوصف العام للمقرر الموجد في النشرة أو الدليل بالقسم)

1 – المواضيع المطلوب بحثها وشمولها:

  

الموضوع	عدد الأسابيع	ساعات الاتصال
1- تعارف وتعبئة النماذج الخاصة بالدارس .	1	2
2- تعريف بالمادة ومطالبها وإعطاء الطالبات أسماء المراجع والدوريات والمجلات العلمية ذات العلاقة بمواضع مادة تكنولوجيا التعليم.	1	2
التعريف بمفهوم التكنولوجيا بشكل عام . 3-	1	2
التعريف بمفهوم تكنولوجيا التعليم والفرق بين تكنولوجيا التعليم وتقنيات التعليم. 4-	1	2
5- تكنولوجيا التعليم والاتصال التربوي .	1	2
6- تكنولوجيا التعليم ووسائل الاتصال التربوي .	1	2
7- تكنولوجيا التعليم والمنهج .	1	2
8- تكنولوجيا التعليم والتدريس.	1	2
9- تكنولوجيا التدريس وإعداد المعلم .	1	2
10- تكنولوجيا التعليم ومصادر التعلم .	1	2
11- تكنولوجيا الوسائط المتعددة في التعليم .	1	2
12- المستجدات في مجال تكنولوجيا التعليم .	1	2
13- التعليم الالكتروني والتعليم عن بعد .	1	2
14- أنواع التعليم الالكتروني ( التعلم بالإنترنت ، التعلم المدمج ، التعليم المبرمج ، التعليم المتنقل )	1	2
15- أسئلة ومناقشات واستفسارات في الموضوعات والمحاضرات والمقالات والأبحاث وكل ما يتعلق بالمادة استعداداً للامتحان النهائي .	1	2
16- الامتحان النهائي .	1	2

2 – مكونات المقرر(مجموع ساعات الاتصال في الفصل الدراسي): (40) ساعة.

المحاضرة	الدروس الخاصة	العملي / الميداني / التدريب التعاوني أو الامتياز لطلبة التخصصات الصحية	أخرى
(30) ساعة	__________	(10) ساعات عملي	2 اختبار

3 – ساعات دراسية إضافية خاصة/ ساعات تعلم متوقعة من الطلبة  في الأسبوع ( المطلوب هنا المعدل المتوقع للفصل الدراسي وليس المتطلبات المحددة في كل أسبوع:

-         تلخيص كتاب في مجال تكنولوجيا التعليم .

-         القراءات الفردية عدد (3)

-         القصاصات التي  تُجمع من المجلات  أو الصحف أو مقالات حديثة تتعلق بالابتكارات الجديدة بالتكنولوجيا في المجال التعليمي .

-         الحضور وتقديم المحاضرات على ( CD)   

-         نقد وتحليل لبحث علمي ،أو دراسة تربوية في مجال تقنيات أو الاتصال أو الوسائل التعليمية .

 4 – تطوير نواتج التعلم في نطاقات أو مجالات التعلم

لكل مجال من مجالات التعلم الموضحة فيما يلي يجب توضيح :   

 (1) - صمم المقرر  لتنمية مهارات الطالبات بالاتصال وتكنولوجيا التعليم عن طريق الاطلاع والمحاضرات والزيارات لمركز مصادر التعلم.

 (2)- تنمية مهارات الطالبات في الاتصال وتكنولوجيا التعليم .

 (3)- الاختبارات النظرية والتدريبات الميدانية .

أ‌-       المعرفة: 1- وصف المعرفة التي سيتم اكتسابها في المقرر:  - التعريف بمفهوم تكنولوجيا التعليم. - التعريف بالاتصال التربوي وعناصره والشروط اللازمة لنجاحه . - التعريف بتكنولوجيا الوسائط المتعددة (Multimedia). -التعرف على أهم المستجدات في مجال تكنولوجيا التعليم. - التعرف على أهم تقنيات الاتصال الحديثة .

2-استراتيجيات التعليم (التدريس) المطلوب استخدامها لتطوير تلك المعرفة:                                                        - محاضرات - المناقشة المنظمة المتفاعلة  - التعلم التعاوني- العصف الذهن- - الورش التعاونية الإنتاجية  - حل المشكلات  – المحاكاة. - البيان العملي المباشر – تدريبات طول الفصل الدراسي –واجبات بشكل دوري – استخدام المراجع ومصادر المعلومات المختلفة وأهمها الإنترنت.

3-طرق تقييم المعرفة المكتسبة: - التكليفات والتطبيقات في نهاية كل مرحلة .       - النقاشات مع الطالبات.       - تلخيص الكتاب المتعلق بمادة تكنولوجيا التعليم.       -تقديم قراءات فردية عدد(3)        - القصاصات التي  تُجمع من المجلات  أو الصحف أو مقالات حديثة تتعلق بالابتكارات الجديدة  بالتكنولوجيا في المجال التعليمي .    - الحضور وتقديم المحاضرات على     CD)  )     -نقد وتحليل لبحث علمي ،أو دراسة تربوية في مجال تقنيات أو الاتصال أو الوسائل التعليمية .         -الاختبارات المتنوعة (الاختبار المنزلي -أو الورقي و اختبار الكتاب المفتوح)online

ب- المهارات المعرفية - الإدراكية:

1-    المهارات المعرفية-الإدراكية المطلوب تطويرها: تشجيع الطالبات على التعامل مع المواد التعليمية والأجهزة التعليمية المختلفة في ضوء مهارات فنية وتقنية مناسبة. -  _ تنمية قدرات الطالبات في مجال التقنية والتعامل مع البرمجيات وإنتاج المواد التعليمية المتنوعة والتي تخدم  مجالات وتخصصات مختلفة.

2-    استراتيجيات التعلم المستخدمة في تطوير المهارات المعرفية-الإدراكية: - تمكين وتشجيع الطالبات على التعاون في إنجاز التدريبات العملية مثل : تصميم مواقف تعليمية في ضوء  أسلوب النظم ،وتصميم وإنتاج بعض الوسائل التعليمية المناسبة لمراحل التعليم المختلفة _ إنجاز التدريبات العملية مثل تصميم مواقف تعليمية تتضمن استخدام المستحدثات التكنولوجية والبرامج التفاعلية وعروض البيانات . _ أسلوب التعلم الذاتي. _ التدريب العملي المباشر. _ التكليفات الإضافية.

3-    طرق تقييم المهارات المعرفية-الإدراكية المكتسبة:  -النقاش في المحاضرات.  - التكليفات. _ الاختبارات (العملية).

ج- مهارات العلاقات البينية (الشخصية)  والمسئولية:

1-    وصف لمهارات العلاقات الشخصية مع الآخرين، والقدرة على تحمل المسئولية المطلوب تطويرها : - تحسين مهارات العلاقة مع الآخرين من خلال التعليم التعاوني. - القدرة على التعلم الذاتي والمسئولية الشخصية والاجتماعية . - القدرة على إعطاء الرأي والمناقشة مع زملائه والحوار معهم. -القدرة على كتابة التلخيص. - القدرة على النقد والتحليل.

2-    استراتيجيات التعليم المستخدمة في تطوير هذه المهارات والقدرات :  - واجبات دورية فردية وجماعية . - مشروع نهائي.             3. طرق تقييم اكتساب الطالبات لمهارات العلاقات الشخصية وقدرتهم على تحمل المسئولية : - تقييم دوري . - تقييم القدرة على التلخيص . - مناقشة النقد والتحليل . د- مهارات الاتصال ، وتقنية المعلومات، والمهارات الحسابية (العددية): 1-        وصف المهارات العددية ومهارات الاتصال المطلوب تطويرها : استخدام تقنية المعلومات في البحث عن دراسات والأبحاث ذات العلاقة مثل التحليل والنقد للأبحاث والحصول على المراجع للمشروع النهائي . 2-        استراتيجيات التعلم المستخدمة في تطوير هذه المهارات :  -استخدام إدارة تكنولوجيا التعليم .  -استخدام المهارات المختلفة في الزيارات وكتابة التقارير. - التمكن من إدارة تكنولوجيا التعليم.   3-    طرق تقييم اكتساب الطالبات لمهارات الاتصال وتقنية المعلومات والمهارات الحسابية (العددية): - تقييم التلخيص المقدم . المشاركة خلال المحاضرات.  تقييم- - تقييم النقد والتحليل .             هـ) المهارات الحركية (إن كانت مطلوبة )             1- وصف المهارات الحركية ( مهارات عضلية ذات منشأ نفسي ) المطلوب تطويرها في هذا المجال : -القراءات الفردية . _ تلخيص الكتاب . - النقد والتحليل .       2- استراتيجيات التعلم المستخدمة في تطوير المهارات الحركية: -التدرب على إدارة تكنولوجيا التعليم.

3-طرق تقييم اكتساب الطالبات لمهارات العلاقات الشخصية وقدرتهن على تحمل المسئولية :    -اكتساب مهارات النقد والتحليل والتلخيص .  -اكتساب مهارات استخدام الأجهزة التعليمية .

4-    تحديد الجدول الزمني لمهام التقويم التي يتم تقييم الطلبة وفقها خلال الفصل الدراسي:
رقم التقييم		طبيعة مهمة التقييم	الأسبوع المستحق	نسبة الدرجة إلى درجة التقييم النهائي
1_		تلخيص الكتاب المتعلق بمادة تكنولوجيا التعليم .	4	15 درجة
2_		قراءات فردية .	7	15 درجة
3_		جمع قصاصات من المجلات أو الصحف أو مقالات حديثة بالابتكارات الجديدة بالتكنولوجيا في المجال التعليمي .	8-11	10 درجات
4-		CDالحضور وتقديم المحاضرات على	12	15 درجة
5-		نقد وتحليل لبحث علمي أو دراسة تربوية في مجال تقنيات التعليم أو الاتصال أو الوسائل التعليمية.	12- 15	15 درجة
6-		اختبار نهائي.	16	30 درجة

د) الدعم المقدم للطلبات: تواجد أعضاء هيئة التدريس المتخصصات  بالأقسام لتقديم المشورة والنصح وخاصة في النواحي العلمية الدقيقة.

تحديد الساعات المكتبية لعضو هيئة التدريس.

التواصل مع الطالبات مباشرة أو عبر موقع القسم الإلكتروني أو عبر الموقع المخصص للأستاذة ضمن قاعدة بيانات الجامعة.

هـ ) مصادر التعلم:

1-                الكتاب (الكتب ) الرئيسة المطلوبة: - عبد الله الموسى ، أحمد المبارك (1425): التعليم الالكتروني الأسس والتطبيقات ،ط1، مطابع الحميضي . - ماهر إسماعيل صبري ، فائزة المغربي( 1426): تكنولوجيا عرض وإنتاج المواد التعليمية ،ط1، مكتبة الرشد -إحسان محمد كنساره، عبدالله إسحاق عطار (2011) : الجودة الشاملة في التعليم الالكتروني ، ط 1 . - إحسان محمد كنساره، عبدالله إسحاق عطار (2009) :  الحاسوب وبرمجيات الوسائط ،ط2. - ماهر صبري (2008م): من الوسائل التعليمية إلى تكنولوجيا التعليم ، الرياض ، مكتبة الشقري.  - عادل سرايا (2006م): منظومة تكنولوجيا التعليم والوسائل التعليمية : مفاهيم نظرية وتطبيقات عملية ، الرياض . مكتبة الرشد. - زكريا لال ،علياء الجندي (2005) : الاتصال الالكتروني وتكنولوجيا التعليم ،ط3. 2 المراجع الأساسية (التي يجب إتاحتها للطلاب للرجوع إليها): ماهر صبري (2003م) الموسوعة العربية لمصطلحات التربية وتكنولوجيا التعليم ، الرياض ، مكتبة الرشد.- محمد الحيلة (2004م) تكنولوجيا التعليم بين النظرية والتطبيق ، عمان ، دار المسيرة. - محمد الحيلة (2000م) تصميم وإنتاج الوسائل التعليمية التعليمية ، عمان ، دار المسيرة. _ يس قنديل (2000م) الوسائل التعليمية وتكنولوجيا التعليم : العلاقة ، التصنيف ، المضمون ، الرياض ، دار الناشر الدولي. - عبد الحافظ سلامة (1998م) وسائل الاتصال والتكنولوجيا ، ط4 ، عمان ، دار الفكر. - لبنى مأمون عباس زواوي(1430): "برنامج مقترح لإعداد فنيات مراكز مصادر التعلم بمدارس التعليم العام في المملكة العربية السعودية" رسالة ماجستير غير منشوره، كلية الآداب والعلوم الإدارية ،جامعة أم القرى. - (2007): أثر استخدام التعلم الذاتي من بعد على تحصيل طالبات الانتساب  واتجاههن نحوه ، بحث منشور في مجلة دراسات عربية في التربية وعلم النفس – المجلد الأول – العدد الرابع. - ماهر صبري وآخرون (1429):من الوسائل التعليمية إلى تكنولوجيا التعليم" الجزء الثاني. -فائزة المغربي (2010): مهارات التجول داخل شبكة الإنترنت لدى أعضاء هيئة التدريس بكليات البنات  على ضوء احتياجاتهن التدريبية، بحث منشور في مجلة كلية التربية – جامعة بني سويف. سمر      ( ): برنامج تدريبي قائم على الوسائط المتعددة في ضوء المهارات اللازمة لإنتاج                                         الرسوم التعليمية لدى معلمات المرحلة الابتدائية " رسالة ماجستير غير منشوره، كلية الآداب والعلوم الإدارية ،جامعة أم القرى.

الاستفادة من المواقع الالكترونية : _ منتديات تكنولوجيا التعليم ، مركز التدريب الوطني والتدريب الالكتروني ، المركز الوطني للتعليم الالكتروني والتعليم عن بعد ، وشبكة التدريب عن بعد ، وموقع سعودي موودل...وغيره

5-مواد تعلم أخرى مثل البرامج التي تعتمد على الكمبيوتر أو الأقراص المضغوطة أو المعايير المهنية أو الأنظمة:  ،وبرامج فك البرامج المضغوطة ، وبرامج الصوت والفيديو PDFوملفات    Microsoft office استخدام برامج

و ) المرافق المطلوبة

حدد متطلبات المقرر بما في ذلك حجم الفصول والمختبرات (أي عدد المقاعد في الفصول والمختبرات ومدى توافر أجهزة الكمبيوتر .. الخ). 1-المرافق التعليمية: _ فصول دراسية مجهزة بوسائل عرض حديثة (مركز الوسائل التعليمية ). - سبورة ذكية + داتاشو _ معامل كمبيوتر. _ مركز لمصادر التعلم مجهز بجميع الوحدات المطلوبة . _ ورش عمل لإنتاج المواد التعليمية المختلفة . _ معامل للوسائل التعليمية مجهزة بأحدث التجهيزات من أجهزة متطورة ومناضد متحركة بالإضافة إلى (مقاعد وطاولات وستائر عازلة للضوء وجدران عازلة للصوت).

2- أجهزة الكمبيوتر:

1-    مصادر أخرى (حددها – مثلا: إذا كان مطلوبا معدات مختبر معينة حدد المتطلبات أو أرفق قائمة): لا يتوفر بالكلية معمل مخصص للوسائل وتقنيات التعليم يوجد بالقسم قائمة متطلبات ضرورية لخدمة المقرر

ز) تقييم المقرر وعمليات التحسين:

1-استراتيجيات الحصول على تغذية راجعة عن جودة التعليم : _ نتائج الاختبارات. _ نتائج وحدة القياس والتقييم بالجامعة. _ ردود أفعال الطالبات من خلال موقع القسم الإلكتروني.

2- الاستراتيجيات الأخرى المتبعة في تقييم  عملية التعليم إما عن طريق الأستاذ أو عن طريق القسم:  - متابعة تطوير مفردات المادة.

3-عمليات تحسين التعليم: -     تجهيز المعامل بأحدث الأجهزة والمعدات؛ والبرامج اللازمة لعملية التعليم.

4-عمليات التحقق من مستويات إنجاز الطلبة: يشارك في تدريس المقرر عدة متخصصات في مجال تقنية المعلومات والإنترنت ويتم التشاور على مستوى القسم حول الأداء من خلال نتائج عمليات التقويم المختلفة.

2-    صف  العمليات والخطط المعدة لمراجعة التغذية الراجعة لجودة المقرر والتخطيط للتحسين: -     إجراء مراجعة سنوية للمفردات من خلال لجنة مختصة. مناقشة نتائج المقرر النهائية عند نهاية كل فصل دراسي.